LES CAHIERS D'A.C.C.E.S.

Cette publication répond à la demande des services engagés dans des projets Livre et petite enfance. S'appuyant sur des pratiques d'animation et d'observation développées dans de nombreux services depuis 1982, Les Cahiers d’A.C.C.E.S. se veulent à la fois, compte rendu d'expériences et outil de réflexion.

Les cinq cahiers d'A.C.C.E.S. ont été réimprimés en un seul volume.

A.C.C.E.S. propose ces cahiers après plus de vingt ans de pratique et de réflexion autour des livres pour les bébés et leur famille. Ils se veulent un outil pour répondre aux difficultés rencontrées avec l'écrit dès l'enfance.

Ce sont les travaux des chercheurs qui nous ont conduit à généraliser le contact avec les livres dès le plus jeune âge.
Les bébés ont besoin de lait, de caresses et d'histoires...
Ils ont une vive appétence pour la langue écrite, celle des belles histoires, des comptines et des contes.
En effet, ils nous démontrent que de la même façon qu'ils sont égaux dans leurs progès sensoriels et psychomoteurs, ils le sont aussi dans leur appétit pour les premiers mythes, les premiers symboles, que leur famille soit ou non lectrice. Les plus petits font ainsi la preuve de leur plaisir d'écouter lire, dans tous les milieux, et leur curiosité pour les beaux textes dans les premiers albums.

La qualité littéraire et esthétique de ces livres d'images est un élément essentiel, et c'est une raison de plus pour impliquer les personnels du livre. C'est ainsi que notre réflexion a cheminé, par des échanges entre les bibliothécaires et les profesionnels de la petite enfance, au long des expériences menées en commun qui incitent chacun à sortir "hors les murs" des services.
Notre priorité, ce sont les animations régulières, sous le regard des parents, pour de petits groupes d'enfants d'âges différents, en commençant avant les premiers mots, âge d'or s'il en est pour conquérir parents et professionnels.

Ainsi les travaux scientifiques sur l'appropriation de la langue écrite se trouvent amplement vérifiés : l'appétit pour les récits est vraiment intense durant la petite enfance ainsi que l'intérêt pour les livres, l'entourage proche partage constamment avec plaisir cet intérêt. Ceci est le début de la fréquentation des bibliothèques et de leurs lieux de lecture "de proximité", qui seront le complément indispensable pour que les acquisitions scolaires soient solides et durables.

Cette dynamique éducative est indispensable à notre époque - où une difficulté avec l'écrit représente un sérieux handicap - et elle est trop souvent négligée, inégalement appliquée par les collectivités locales et territoriales. S'il existe de nombreuses réalisations remarquables, il reste encore beaucoup de "zones blanches" à conquérir. Les projets livres et bébés sont une amorce pour untel développement, pour plus d'égalité dans la conquête de la langue écrite.

Nos formations Livres petite enfance sont toujours associées à un travail d'animation où un service bibliothèque est impliqué.
En effet, la meilleur chance de diffuser ces expériences, c'est de les faire vivre et de partager alors ce goût des bébés pour les premières lectures à voix haute.
C'est pourquoi nous choisissons, pour mieux convaincre, d'aller vers les familles, dans les quartiers et les communes rurales les plus en difficulté, sans pour autant les considérer à part. Ainsi, ce lien essentiel avec la littérature "première" pourra s'adresser à tous, sans exclusive.

Marie Bonnafé

 

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